Aprendizaje y desarrollo de competencias

Para que el aprendizaje sea significativo y situado primero tiene que originarse de una necesidad e interés de mejorar y resolver una situación problémica (sociocultural, económica,familiar, etc.)para adquirir la habilidad de actuar de manera eficaz (Perrenoud), apoyada en conocimientos adquiridos a través de nuestra experiencia, para su resolución. Por ejemplo, químicamente hablando, la necesidad de tener una mejor nutrición nos lleva a investigar la composición, cantidad adecuada y valor nutrional de los alimentos que ingerimos,así como la manera más eficaz de combinarlos e ingerirlos para mejorar nuestra salud; si estamos en una comunidad en donde es fácil y barato adquirir los alimentos; y si además tenemos una motivación en la familia, maestros y compañeros para alimentarnos adecuadamente, nuestra alimentación y por consecuencia nuestra calidad de vida mejorará paulatinamente(aprendizaje situado y semántico). Si aunado a esto convivimos con amigos que hacen ejercicio y se alimentan adecuadamente (Delors).
Creo que similar a este ejemplo tan simple,puede darse la adquisición de competencias en nuestros alumnos; a través de los cambios paulatinos en sus actitudes y aptitudes, en donde entrelacen sus conocimientos previos con los actuales en el trabajo colaborativo con sus compañeros, la conducción adecuada, la motivación y el refuerzo nuestro;los chicos serán capaces de movilizar sus conocimientos para la resolución de problemas de su medio laboral y comunitario de forma eficaz.

Concepción de aprendizaje

El aprendizaje NO es trivial y no puede ni debe medirse con base en simples preguntas o pronósticos de un contenido cualquiera, como afirma Marquez es un proceso de interiorización individual en donde se coincilian los conocimientos previos con los nuevos y por lo general se originan por una necesidad. Así, por ejemplo aprendemos a hablar por la necesidad de comunicarnos con nuestros padres, de exteriorizar nuestras necesidades, este proceso es paulatino y como afirma Bruner por descubrimiento; si el habla la reforzamos(Thomdiki)con gestos y obtenemos buenos resultados, procesamos la información (Gagné);esta actividad la repetimos si nos da buenos resultados y las personas que nos rodean nos motivan e interactúan con nosotros para mejorar avanzamos de balbuceos, a palabras sueltas, luego a pequeñas frases y así sucesivamente, hasta que en edad escolar desarrollamos la habilidad de sostener conversaciones primero con nuestros seres queridos y posteriormente al convivir con otros niños adquirimos más conocimientos y motivación para seguir aprendiendo. Considero que todo lo que aprendemos a lo largo de nuestra vida debe de ser significativo (Ausubel y Novak), paulatino y permitirnos mejorar para resolver problemas tanto de nuestro contexto cotidiano como laboral, que requiere del intercambio con personas con intereses comunes y consciente o inconscientemente enlazamos conocimientos previos con los nuevos.Bueno, como este aprendemos a hablar así debemos facilitar el aprendizaje de la ciencia a nuestros alumnos, motivándolos, conviviendo y reforzando sus conocimientos de forma constante.